兩年前，我(wǒ)帶着對臨床工(gōng)作的向往，從住院醫師入培第一(yī)課開(kāi)始了全科專業住院醫師規範化培訓任務。

由于大(dà)學時代個人理論學習基礎打得不牢固，導緻我(wǒ)完全是醫學上的“門外(wài)漢”，即使我(wǒ)不斷地努力學習惡補，還是追不上同學的腳步。我(wǒ)還記得第一(yī)次基地的季度考試手足無措的感覺，那時我(wǒ)深深的懷疑自己是否真的适合這個職業，我(wǒ)甚至想選擇放(fàng)棄，可基地的老師從來沒有放(fàng)棄過我(wǒ)，由于我(wǒ)沒能通過國家執業醫師資(zī)格考試，基地老師從技能到筆試進行了全方位的輔導，我(wǒ)也在他們教學中(zhōng)努力提高自己。終不負所望，我(wǒ)通過了國家執業醫師資(zī)格考試，在這之前我(wǒ)想都不敢想，我(wǒ)最大(dà)的目标就是通過省級分(fēn)數線而已，在這我(wǒ)由衷的感謝基地的老師，感謝你們孜孜不悔的教導。

進入第一(yī)個住培科室，我(wǒ)非常緊張，但我(wǒ)喜歡住培醫院的氛圍，讓我(wǒ)很有歸屬感，帶教老師學識淵博，很多臨床知(zhī)識和經驗都需要我(wǒ)拿小(xiǎo)本子記下(xià)來，每天早查房時，我(wǒ)的帶教老師或其他老師都會在床邊結合病例講知(zhī)識，我(wǒ)感覺内心是滿足的、充實的、幸福的；但是面臨具體(tǐ)患者時，我(wǒ)内心是空虛的，彷徨的，因爲沒有自信，所以害怕患者向我(wǒ)提問，也害怕自己說錯話(huà)，在書(shū)寫病例的時候，不會采集病史、也不會将通俗語言轉化爲醫學術語，在帶教老師不斷的修改和指導下(xià)，我(wǒ)發現自己慢(màn)慢(màn)的專業化了！這是我(wǒ)第一(yī)次感覺到自己進步了！第二年的輪轉很快結束了，在面對患者、面對疾病時感覺自己自信了很多，臨床技能和臨床思維也有了很大(dà)的進步。在第一(yī)、二年度考核結束時，我(wǒ)驚奇的發現自己再也不會對考試緊張不已。那一(yī)瞬間心裏是真的洋溢着快樂，很感激也很慶幸我(wǒ)能有住培的機會，有這麽好的學習機會。

回想兩年前的自己，真的感慨萬千，我(wǒ)現在可以對金主任以及嶽老師大(dà)膽的說一(yī)句，我(wǒ)再也不怕你們的提問了；嶽老師你是否還記得在那場技能考試中(zhōng)那個手足無措的小(xiǎo)夥子，我(wǒ)想他再也不會是那個樣子了，我(wǒ)感激基地及臨床的老師，讓我(wǒ)在培訓的這兩年裏學習了很多臨床知(zhī)識，而更爲重要的是讓我(wǒ)對我(wǒ)的職業生(shēng)涯有了更清晰的規劃以及明确的方向。我(wǒ)非常珍惜住培的機會，我(wǒ)相信一(yī)分(fēn)耕耘，一(yī)分(fēn)收獲，也将更加珍惜剩下(xià)的住培歲月，積極主動争取機會全面提高自己的臨床工(gōng)作能力，成爲一(yī)名優秀的全科醫生(shēng)。